VERSION II BLOQUE1: LITERATURA DE AUTOR

 

¡Hola a todos!

Para comenzar con este bloque y en general con esta asignatura vimos algunos conceptos que pensábamos que los teníamos más o menos claros, pero en realidad eran más difícil definirlos de lo que pensábamos. Aquellos conceptos eran literatura, literatura infantil, cuento, y libro, fíjate que conceptos mas simples pues nada que no dimos ni una, todo lo que pensábamos era erróneo, asique aquí van:

• Literatura: Arte que usa las palabras para manifestarse.
• Literatura infantil: Es lo mismo que la literatura pero que esta orientada a los niños.
• Cuento: Es un género dentro del libro donde a parte es un genero narrativo breve de ficción.
• Libro: Es un conjunto de hojas de papel o algún material semejante que, al estar encuadernadas, forman un volumen.

Una vez que ya tenemos estos conceptos básicos, también es muy importante saber la diferencia entre textos literarios y textos paraliterarios.

Los textos literarios deben cumplir cada una de estas características:

• Su primer objetivo ha de ser el artístico.
• La función lingüística predominante será la función poética.
• Debe pertenecer a uno de los tres géneros literarios: narrativa, poesía y texto teatral.
• Ha de ser un texto de ficción aun cuando esté inspirado en hechos reales.

Los textos paraliterarios van en paralelo a los textos literarios, distinguiéndose en que pueden cumplir casi todas las características de la literatura, pero sin embargo no una de ellas. Nunca se van a cumplir las cuatro. Y su uso suele ser didáctico.

 

Ahora sí, una vez que he definido toda la teoría y ya sabéis la diferencia entre literatura y paraliteratura puedo enfocarme en el cuento escogido de hoy “Osito y su abuelo” es un cuento precioso donde se muestra el cariño que tiene osito a su abuelo.

Previamente os introduciré un breve resumen de este cuento. Trata la historia de osito quien visitaba a su abuelo todos los viernes. Ambos merendaban juntos y subían a la casita del árbol que tenían en el jardín para contemplar las vistas mientras el abuelo le contaba fantásticas historias de su juventud. Pero un día su abuelo cayó enfermo y fue llevado al hospital, estaba demasiado débil para poder contarle historias a su nieto asique esta vez fue osito quien le contó una historia y cuando acabó de contarla su abuelo se durmió y no despertó más. Todavía osito sube a la casa del árbol para recordar a su abuelo.

FICHA TECNICA:

• Titulo: Osito y su abuelo.
• Autor: Nigel Gray
• Ilustradora: Vanessa Cabban
• Editorial: Timun Mas
• Fecha 1ª edición: 1999
• Nº páginas: 34
• Curso en que me baso para realizar este análisis: 2º ciclo de infantil. Niños de 3 a 5 años.

FORMATO:

Para analizar el formato debemos enfocarnos en su aspecto externo, en sus ilustraciones y en su tipografía.

Es un cuento de tamaño grande con portada dura. En dicha portada muestra con claridad el título del cuento y una imagen bien significativa de un oso pequeño y un oso viejito, y en la contraportada sigue la imagen con un breve resumen. Además, sus amplias paginas están llenas de ilustraciones secuenciadas y la letra se entiende con facilidad para que incluso los niños pequeños puedan leerlo.

Sus ilustraciones son representativas en cada escena para que el niño pueda seguir mejor el cuento a través de ellas. Las imágenes son amplias para visualizarlas y tienen colores cálidos con naranjas, amarillos...

En su tipografía, este cuento tiene la letra grande para que un niño lo puedan leer con facilidad, además no tiene mucho texto el cual es idóneo para seguir la lectura.

TEMAS:               

El tema principal de este cuento llega a ser confuso ya que se podría pensar que corresponde a la muerte, pero esto no es así ya que dicho tema es secundario porque representa a una parte de la historia y lo que se busca es que englobe toda.

Por eso, durante el transcurso de la historia se relata fenomenal el tema principal que son las relaciones intergeneracionales, es decir, las relaciones de los niños con sus abuelos. Para un niño, el cariño de un abuelo es imprescindible y su relación es inquebrantable, no es lo mismo tener una relación con los abuelos que con la que se tiene con los padres e incluso con los hermanos, por eso este cuento trata este bonito tema. También, puede ayudar a los niños a desarrollar cualidades que los conviertan en buenos ciudadanos como por ejemplo la empatía, habilidades comunicativas y cognitivas…, en vez de pensar tanto en ellos mismos cuando ven a una persona que ha pasado por las etapas de la vida los aleja de esa forma de pensar aprendiendo de sus experiencias.

Para afianzar su vínculo, los niños pueden ir con sus abuelos a dar un paseo, visitarlos con frecuencia, tomarse fotografías, pasar las celebraciones juntos como cumpleaños, navidad, semana santa…, llamarse, etc.       

Por tanto, los abuelos son buenos modelos y pueden influir de manera positiva en los niños, además de ofrecerles una cultura e historia familiar.

Además, como tema secundario había mencionado anteriormente la muerte, los pequeños pueden tener únicamente uno o varios abuelos y si les faltan estarían muy tristes. Esto les podría pasar también con otro familiar cercano. Nadie quiere que las personas a quienes quieren se vayan y nunca regresen, pero no se puede evitar al igual que los adultos los niños se tienen que adaptar a este cambio y por eso creo que este cuento puede lograrlo.

En mi opinión, los niños no entienden la muerte tal como es hasta una edad mas avanzada. Entre los 3 y 5 años, los niños entienden la muerte como si fuera un sueño en donde la persona está viva, pero de forma limitada. Hay que aprovechar cualquier momento para tratar este tema así se les puede observar su reacción e incluso preguntarles si comprenden lo que está sucediendo así tendrás una idea clara de lo que pasa por la cabeza del niño. Sí ha vivido la muerte de algún familiar, amigo e incluso el de una mascota háblalo lo antes posible no hay que suponer que el niño por ser pequeño no lo siente.

ESTRUCTURA:

La estructura del cuento es lineal ya que se caracteriza por tener un planteamiento, un nudo y un desenlace. Es una estructura apta para los niños más pequeños.

El planteamiento del cuento es el momento donde el osito va a casa de su abuelo anciano a visitarlo todos los viernes, meriendan juntos y cuentan historias que al pequeño es lo que le hace más ilusión.

El nudo correspondería a la parte en la que osito va al hospital porque su abuelo se pone enfermo y como está muy débil no puede contarle a su nieto sus historias.

Y por último el desenlace sería la parte en la que el abuelo fallece mientras osito le cuenta una historia y este está triste. Después vuelve a la casa de su abuelo para recordarlo mientras mira el paisaje.  

PERSONAJES:

Osito: Es el principal protagonista. Es un osito muy feliz que quiere mucho a su abuelo, mas bien siente admiración por él. Los niños se van a sentir identificados con este personaje ya que muestra muchas similitudes como por ejemplo que son ambos niños pequeños, que tienen abuelos que los quieren y podrían ya no estar con ellos… y se pueden encontrar bastantes más. Cualquier niño puede sentir tristeza, alegría, miedo, enfado…, también hacer cosas propias de esa edad como jugar, bailar, expresarse, aprender…

Abuelo oso: Es el protagonista secundario. Los niños lo pueden identificar con sus propios abuelos que los cuidan y les cuentan historias. Aunque no solo con sus abuelos sino con cualquier persona, animal o cosa que se encuentra en la vida de los niños pero que por causas de la vida se van tanto por fallecimiento como físicamente…

Madre osa: Es la protagonista secundaria. Aunque solo sale al final del cuento, es una pieza clave ya que arropa a su hijo cuando su abuelo fallece. A parte el amor maternal es único y solo ese amor puede lograr consolar la tristeza del niño. Aunque no solo es la madre sino cualquier adulto de referencia que cuida, apoya, protege y consuela al niño en cada momento tanto bueno como malo.

VALORES Y CONTRAVALORES:

Dentro de cada libro o cuento, siempre aparecen valores siendo positivos como contravalores siendo negativos. Estos valores son actitudes ante la vida que nos hacen más o menos felices.

En este cuento encontramos el valor de cuidar y querer a los tuyos, para ser más precisos a la familia, ya que en el transcurso del cuento se ve como osito cuida a su abuelo cuando este está enfermo y cómo le extraña cuando ya no está con él.

En cuanto a los valores positivos encontramos a Osito cuando es alegre, juguetón, cariñoso...También el abuelo y la madre presentan valores positivos. El abuelo presenta una sabiduría donde cuanta sus experiencias de vida. Y la madre muestra honestidad al contarle a su hijo sobre el fallecimiento de su abuelo. Aunque los valores son incontables en este tipo de historia.

En cuanto a los contravalores, cuando muere su abuelo, osito se pone muy triste. La tristeza es algo normal, pero si nos dejamos llevar por ella, nos limitará.

LENGUAJE:

El vocabulario de este libro es perfecto para los niños de 4-5 años ya que es bastante coloquial y se asemeja a la forma de hablar de los pequeños por eso la lectura no es difícil de entender.

Las frases son cortas de forma que puedan seguir mejor el hilo de la historia. A parte cuentan con varios diálogos que ayudan en su lectura y meterse más de lleno en los personajes.

Algunos ejemplos serian: “- ¿Cómo está mi osito preferido? Le preguntaba siempre el abuelo. -Bien decía osito. ¿Y cómo está mi abuelo preferido? -Tan bien cómo puede estar un abuelo viejo contestaba el abuelo”.   

También se puede encontrar la función poética como por ejemplo “Alguna vez, al atardecer, parecía dorado y el abuelo lo llamaba el rio de los rizos de oro” “Los dos miraban la chimenea de una vieja fábrica donde el abuelo había trabajado de joven. La llamaba la fábrica de la juventud perdida”.

CONCLUSION:

Me ha parecido un cuento muy tierno sobre la relación entre un abuelo y su nieto. Es un cuento muy sencillo para los niños.

Desde mi punto de vista creo que es un buen libro con el que los niños se pueden identificar fenomenal y a parte se puede trabajar fácilmente en el aula los distintos temas que contiene por ejemplo los niños pueden recordar todo aquello que les gusta hacer con sus abuelos.

Otro punto para destacar y que se puede trabajar en el aula son los valores que muestra el cuento ya que los niños se pueden poner en el lugar de los personajes en este caso en el osito para que les cuiden y los quieran sus abuelos.

Y por último, como futura maestra pienso que leyendo este tipo de cuento los niños podrán acordarse de sus vivencias con sus abuelos y contarlas en el aula. También como futuros docentes necesitamos saber que lo mejor es utilizar cuentos que sean fáciles de manejar, es decir, ni demasiado largas ni demasiado cargante haciendo posible que se interesen y se sientan cómodos en el momento de la lectura.

WEBGRAFIA:

Labajo, I. (2021). Literatura infantil. CSEU La Salle, Madrid.

Labajo, I. (2021). Guía de trabajo. Literatura infantil. CSEU La Salle, Madrid.

Definición de libro - Qué es, Significado y Concepto (definicion.de)

OSITO Y SU ABUELO de NIGEL GRAY | Casa del Libro

https://librosinfantiles.net/media/k2/categories/847.jpg

getimage.aspx (340×255) (walker.co.uk)

La relación de los niños con los abuelos (guiainfantil.com)

Cómo fomentar la relación entre los niños y los abuelos | National Geographic

¿Cómo hablar de la muerte con los niños? - Eres Mamá (eresmama.com)

BLOQUE2: LITERATURA FLOCLORICA

 ¡Hola otra vez!

Me gusta el volver a escribir en Bibidi Babidi Bu, los que me leéis sabéis que en la entrada anterior hablé de la literatura de autor o cuentos de autor, en cambio, esta vez os mostraré el mundo de la literatura folclore. Por si no lo sabíais, la mayoría de los cuentos que sabemos son folclóricos y yo hasta hace poco no lo conocía.

Como con los cuentos de autor, comentaré que son los textos folclóricos, sobre que tratan, etc… y escogeré un texto folclórico a analizar significativo para mí.

No es tan simple definir la palabra folclore ya que no existe un significado como tal, aunque desde décadas atrás el concepto de folclore siempre se ha entendido como costumbres, ideologías, artesanías, canciones, creencias y semejantes todo ello de carácter popular y tradicional ya que según su origen “Folk” era pueblo y “lore” era saber. En resumen, al referirnos a esta palabra hablamos primordialmente de las tradiciones que se contaban en los pueblos.

Los textos folclóricos poseen unas características que destacan:

- El anonimato del autor

- La oralidad

- Multiplicidad de variantes. Variedad de versiones

Todas estas características son esenciales, pero la más importante es la última ya que es el alma de estos cuentos. Me encanta el hecho de que se transmita de generación en generación y que cada uno le dé un cachito de su esencia al texto.

Un cuento folclórico es un relato breve ficticio y lúdico de tradición oral. Suelen tener de trasfondo una moraleja.

¿Una moraleja es lo mismo que una enseñanza moral?

NO, la moraleja siempre aparece al final del relato cuya finalidad es explicar y enfocar la comprensión del texto. La enseñanza moral puede aparecer en varias partes del relato y se puede aplicar a la realidad.

Si recordamos la diferencia entre literatura y paraliteratura, nos daremos cuenta de que contar cuentos con una moraleja, además de mediatizar la estructuración moral y la comprensión de los alumnos, convierte el texto en paraliterario.

Para un maestro, los textos folclóricos son para contar y cantar; los textos de autor, para leer.

Entre los cuentos folclóricos destacó los estudios de Vladimir Propp un antropólogo ruso quien fue el primero en analizar dichos cuentos. El paradigma de Propp extrajo muchas conclusiones y todos los cuentos que analizó respondían a estos tres aspectos:

- Papeles: no eran importantes los personajes, son meros arquetipos. Los roles que los personajes desarrollan en las acciones. Héroe/heroína (personaje que crece a lo largo de la histórica), agresor (quien quiere hacer daño al héroe), donante (alguien que le da algo al héroe para bien o para mal), auxiliar (ayuda personalmente al héroe), princesa y su padre (van en pack), mandatario, el falso héroe (hace lo mismo que el héroe, pero no lo hace bien o el que se quiere llevar el mérito del héroe).

- Acciones: Si no hay acción no hay narración. Es imposible estructurarlas ya que son todas diferentes.

- Funciones: Función que tiene una acción dentro de la historia general. Ej: cuando caperucita sale de su casa -> alejamiento.

Los personajes de este tipo de texto suelen ser animales o seres ficticios con los que los niños pueden lograr identificarse, a parte como los niños tienen una gran imaginación pueden entender el cuento desde sus distintas perspectivas, cada uno interpretándolo a su manera y sacando sus conclusiones.

Como he dicho antes, estos textos son para contar y cantar, entretenerse y no simplemente leerlos como una lectura.

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Ya que por fin he explicado lo que implica un cuento folclórico, me dispongo a mencionar mi cuento elegido “El lobo y los 7 cabritillos”, de los hermanos Grimm. He escogido este cuento ya que me ha traído muchos recuerdos de mi infancia, de cuando mis padres me lo contaban antes de ir a dormir y es muy especial para mí ya que es uno de los primeros cuentos que tuve. A parte, me interesa ya que quienes escribieron este fantástico cuento y muchos de ellos más fueron los hermanos Grimm, grandes y destacados folcloristas de la época.

A continuación, os dejo el cuento:

“Había una vez una cabra que tenía siete cabritillos. Mamá cabra cuidaba mucho a sus hijos, y los protegía de cualquier peligro. Por eso, cada vez que salía de casa para ir a buscar comida, repetía a los cabritillos:

–¡Nunca abráis la puerta a nadie cuando no estoy! El lobo es muy astuto y tratará de engañaros para que le abráis la puerta. Prestad atención: si golpean a la puerta y escucháis una voz ronca, será él. También debéis mirar por debajo de la puerta: si veis unas patas oscuras, es el lobo, ¡tened mucho cuidado!

Una mañana, mamá cabra debía ir hasta el pueblo a buscar comida. Antes de salir, repitió a sus cabritos las mismas recomendaciones de siempre:

–Mucho cuidado hijitos míos, ¡el lobo está siempre al acecho!

-Si mami, ¡no te preocupes! Ve tranquila –respondieron en coro los cabritillos.

Pero mamá cabra tenía razón… ¡el lobo estaba escondido muy cerca esperando que ella saliera! Apenas la vio alejarse, fue a llamar a la puerta de la casa de los cabritos.

–¿Quién es? -preguntaron los cabritillos

-Soy vuestra madre, abrid la puerta hijos míos- mintió el lobo.

Pero los pequeños recordaron las palabras de su madre, y no se fiaron.

– ¡Tú no eres nuestra madre! Mamá tiene la voz suave y tú la tienes muy ronca– dijeron los cabritos sin abrir la puerta.

El lobo se marchó muy enfadado, pero enseguida se le ocurrió un plan. Robó una docena de huevos de un gallinero y se los comió todos, para aclarar y suavizar la voz. Entonces volvió a la casa de los siete cabritillos y golpeó de nuevo a la puerta.

–¿Quién es? -preguntaron los cabritillos

-Soy yo, vuestra madre- dijo el lobo, tratando de imitar la voz suave de mamá cabra.

Los cabritos dudaron, la voz era suave como la de su madre, pero no estaban seguros del todo. Así que se inclinaron para espiar por debajo de la puerta, y vieron que las patas que se asomaban eran oscuras… ¡era de nuevo el lobo!

– ¡Tú no eres nuestra madre! Mamá tiene las patas blancas– dijeron los cabritos sin abrir la puerta.

El lobo volvió a marcharse de muy malhumor: ¿Cómo era posible que esos cabritillos fueran tan listos?

Pero el malvado no estaba dispuesto a renunciar a su comida, así que ideó un nuevo plan. Fue hasta el molino y metió sus patas dentro de la harina. ¡Ahora se veían muy blancas!

Volvió sobre sus pasos y llamó otra vez a la puerta.

–¿Quién es? -preguntaron los cabritillos

-Soy yo, vuestra madre- dijo el lobo

–Enséñanos la pata para que podamos verla- pidieron los cabritos.

Al ver que las patas eran blancas como la nieve, los siete cabritillos creyeron que esta vez de verdad era su madre quien llamaba a la puerta, y abrieron. Pero en un instante el lobo se abalanzó sobre ellos intentando comérselos. Los pobres cabritos corrían por toda la casa intentando escapar. Algunos se escondieron debajo de las camas, otro en el horno, otro en el baño, otro en el armario, y el más pequeño, dentro de la caja del reloj. Pero el lobo los fue encontrando uno a uno, y comiéndoselos de un solo bocado. Solo le faltó uno, el pequeñín, al que no pudo encontrar.

Tan harto estaba de comer, que se tumbó debajo de un árbol a dormir la siesta.

A los pocos minutos, mamá cabra regresó a casa y se desesperó al encontrar toda la casa revuelta y ni rastro de sus hijitos. Entonces el pequeño escuchó a su madre y comenzó a llamar desde la caja del reloj. Mamá cabra lo sacó de allí, y el cabrito le contó lo ocurrido.

Mamá cabra no iba a permitir que le pasara nada malo a sus cabritos. Cogió unas grandes tijeras, hilo y aguja y salió con el cabrito a buscar al lobo.

Cuando lo encontraron durmiendo, mamá cabra cogió las tijeras y le abrió la panza al lobo. Los seis cabritillos salieron asustados, pero sanos y salvos. Para darle su merecido al lobo, la mamá les pidió a los cabritos que fueran a recoger piedras pesadas y se las trajeran. Con estas piedras llenó la panza del lobo, que seguía durmiendo profundamente. Luego cogió aguja e hilo, y volvió a cerrarle la panza. Terminada la tarea, la cabra y sus siete cabritillos se alejaron camino a casa.

Cuando el lobo se despertó, sintió mucha sed. Así que se acercó hasta un estanque para beber, y al inclinarse al agua, el peso de las piedras hizo que se cayera dentro y se ahogara.

Ese día mamá cabra preparó un pastel para festejar que estaban todos juntos, sanos y salvos. Los cabritillos festejaron cantando y bailando, abrazándose felices de que aquella peligrosa aventura hubiera terminado para siempre.”

Este es un cuento bastante fácil de entender y a mi parecer es adecuado para la edad de niños de 4 años en delante. Me he enfocado en los niños de 2º ciclo de infantil porque tienen más capacidad a la hora de continuar el cuento sin despistarse, con más compresión, imaginación, etc.…  Lo bueno que tienen los cuentos folclóricos es que no se leen, se cuentan por lo que podemos adaptar perfectamente el lenguaje dependiendo de las circunstancias del niño. Siendo así, a la hora de trabajar en el aula tendremos más soltura y los niños podrán interpretarlo lo mejor que puedan como su imaginación lo permita.

ASPECTOS MORFOLÓGICOS:

Según el paradigma de Propp:

-          Los papeles son:

1.    Mama cabra: Heroína

2.    Cabritillos: Falsos héroes

3.    Lobo: Agresor

-          Las acciones y las funciones:

1.    Mama cabra esta con sus siete cabritillos en casa (situación inicial)

2.    Mama cabra habla con sus hijos acerca del lobo (el héroe avisa a los otros miembros sobre el agresor -> Advertencia)

3.    Mama cabra se va de la casa (Alejamiento)

4.    El lobo va a la casa de los cabritillos (aparece el agresor -> Aparición)

5.    Los cabritillos hacen preguntas al lobo (los falsos héroes preguntan al agresor -> Interrogatorio)

6.    El lobo se toma claras de huevos para aclararse la voz (el agresor toma un alimento -> Objeto mágico)

7.    2º Interrogatorio de los cabritillos

8.    2º intento del lobo (reaparición fallida)

9.    El panadero le da harina al lobo para que se manche las patas (función del donante)

10. 3º intento del lobo (el agresor logra engañar a los cabritillos -> Victoria para el lobo)

11. Los cabritillos corren a esconderse (Socorro)

12. El lobo encuentra y se come a los cabritillos (Fechoría)

13. Mama cabra vuelve (llegada del héroe -> Vuelta)

14. El lobo cansado se hecha a dormir (Descanso)

15. Mama cabra va hacia donde está el lobo dormido (el héroe va hacia el lugar donde se encuentra el agresor -> Desplazamiento)

16. Mama cabra raja la tripa al lobo y saca a sus hijos (el héroe se enfrenta al agresor -> Combate)

17. Mama cabra llena de piedras la tripa del lobo (el héroe se venga -> Venganza)

18. El lobo se despierta, va al rio y se cae (Castigo)

19. Mama cabra y los cabritillos viven felices (Final feliz)

ASPECTOS SIMBÓLICOS

Obediencia, prudencia y responsabilidad

El cuento nos muestra bastantes valores que un niño debe tener en cuenta en su vida. Uno de los valores es la importancia de la obediencia, por ejemplo, lo que les ocurre a los cabritillos por no haber obedecido a su madre conlleva a que el lobo entre en la casa y con ello apunta también a otros valores como son la prudencia y la responsabilidad. Esto sirve para hacer entender a los niños que deben ser prudentes con las personas que desconocen o les quieren hacer creer que los conocen. También, el obrar bien es importante ya que todo lo que hagan afecta tanto para bien como para mal.

AULA:

Es esencial tratar este tipo de cuentos en el aula para que los alumnos tengan criterio propio y empiecen a hacerse preguntas de todo tipo. Como he dicho anteriormente esta clase de cuento se lo contaría a niños de cuatro años que es cuando empiezan con la preescritura.

Como futura maestra, comenzaría mi clase sentando a mis alumnos en forma de asamblea (sentados en circulo en el suelo) y yo con ellos para que nos miremos las caras entre todos. Así empezaré la historia, a medida que la voy contando me voy ayudando de gestos o sonidos para que a los niños les enganche mas lo que estoy diciendo y que no se pierdan ni un detalle, por ejemplo, el lobo llama a la puerta “TOK TOK TOK” y con la mano golpeando una puerta invisible. Eso les llama muchísima la atención a los niños.

También adecuaría el lenguaje a una forma mas sencilla para que los niños de estas edades lo entiendan como en el caso de “El lobo volvió a marcharse de muy malhumor” pues lo adaptaría a “El lobo se volvió a ir muy enfadado”.

En el aula, hay una sección donde los niños podrán expresarse llamado Cuentoforum. Estas son algunas preguntas que haría a mis alumnos sobre el cuento:

-          ¿Qué os ha parecido el cuento?

-          ¿Me haríais un resumen? ¿De qué va?

-          ¿Ha habido algo que no os haya gustado?

-          ¿Qué personaje es vuestro preferido? ¿Con cuál os habéis sentido más identificados? ¿Por qué?

-          ¿Creéis que la mama cabra ha hecho bien? ¿Tenéis una mama igual de valiente que la de los cabritillos?

-          ¿Hubierais actuado igual que el pequeño cabritillo escondido en el reloj? ¿Cómo creéis que se habrá sentido? ¿Y el resto de los cabritillos?

-          ¿Qué haríais si alguien llama a vuestra puerta diciendo que es vuestra madre? ¿Le abriríais? ¿Qué haríais?

-          ¿Qué habéis aprendido de él?

MORALEJA:

La enseñanza detrás de este cuento es muy clara: debemos obedecer siempre a nuestros padres y sobre todo ser muy prudentes; no hay que fiarse de los desconocidos, en especial cuando nuestros padres no están presentes.

CONCLUSIÓN:

Este bloque me ha servido para entender mejor la literatura folclórica ya que a lo largo de mi infancia me han leído y he leído esta clase de cuentos, pero no tenia idea que eran folclóricos y me ha gustado el hecho de que se transmita de boca en boca, de pueblo en pueblo, su cultura es lo que más me ha llamado la atención, las tradiciones y que esa esencia hoy en día no se haya perdido.

Como futura maestra, estos cuentos han sido parte de mí y quiero que siga siendo así con mis futuros alumnos. Por eso, no dudaré en utilizarlos cada vez que sean necesarios y además creo que es una buena forma de expresión sobre todo para los niños.

WEBGRAFIA:

Labajo, I. (2021). Literatura infantil. CSEU La Salle, Madrid.

Labajo, I. (2021). Guía de trabajo. Literatura infantil. CSEU La Salle, Madrid.

Cuentos de los Hermanos Grimm (rinconcastellano.com)

Libro de Cuentos y Fábulas - Todolibro-Castellano - - Todo libro - Libros infantiles en castellano y catalán